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domingo, 24 de julio de 2016
Ensayos
Teorías del Aprendizaje y su Relación con la
Tecnología de la Información y
Comunicación
La
sociedad se encuentra en constante interacción, y como consecuencia de su
desarrollo van surgiendo nuevas realidades y nuevas formas de pensamientos. Estos cambios involucran
directamente a todos los sistemas que existen en la sociedad y por ende, a la
educación. La
posibilidad de aplicar TIC a los procesos de aprendizaje, ha variado
sustancialmente en el diseño instruccional, permitiendo que diversas técnicas e
incluso paradigmas puedan ser integradas en un contexto con fuerte presencia de
TIC, En este ensayo me enfocaré en la aplicación y la trascendencia que el uso de las TIC presenta en cada una de las teorías de
aprendizaje.
Comenzando con lo que es la Teoría Conductista en la cual según el
autor Jhon Watson afirma que el
aprendizaje está relacionado con los
cambios en la conducta observable, los elementos claves son, el estímulo, la
respuesta, y la asociación entre ambos y en la cual el estudiante no es visto
como un participante activo. En esta Teoría, no se hace ningún intento de
determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de
determinar cuáles son los procesos mentales que ese estudiante necesita usar.
Debido a esto el modelo conductista tuvo una influencia notable, en los inicios de la introducción de las
nuevas tecnologías en el campo de la formación. Los enfoques conductistas
estuvieron presentes en los primeros programas asistidos por ordenadores que
disponían de textos y situaciones de aprendizaje en las que el estudiante,
debía encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en
pantalla.
De acuerdo con esto, más adelante sigue lo
que es la teoría Constructivista, la cual claramente afirma Ausubel, como aquella
capacidad que tiene el estudiante de
construir significados a base de los
conocimientos que se adquieren, de
acuerdo con las conceptos básicos
previos del individuo. Los estudiantes auto-aprenden dirigiendo sus capacidades
a ciertos contenidos y construyendo ellos mismos el significado de esos.
La
aparición y la aplicación de las TIC han adoptado un papel relevante en la
teoría constructivista de aprendizaje, con características propias, en concreto las
diferentes plataformas y herramientas interactivas, que han ido apareciendo en
los últimos tiempos (Wikis - aprendizaje cooperativo - fomenta la interacción
alumno-alumno, profesor-alumno, los blogs, las redes sociales,) permitiendo que
sea de esta manera donde cada estudiante construya por sí mismo conceptos y
todo tipo de actividad, haciendo de estas herramientas un instrumento de gran
valor, para su uso educativo dentro de un modelo constructivista.
La educación constructivista, que se nutre
también del cognitivismo, define el aprendizaje significativo. Es decir, se
aprende aquello que para el alumno adquiere significado en relación a sus
conocimientos y experiencias previas. El cognitivismo como un proceso educativo caracterizado
por la estructuración en la información que se aporta al estudiante y la
retroalimentación permitiendo el ajuste del proceso de adquisición de la
información.
En
esta línea se han desarrollado, Software multimedia que busca focalizar la
atención del estudiante es un conjunto de fuentes de información (imagen,
gráfico, texto, audio, vídeo, etc.) facilitándole la realización de operaciones
de selección, síntesis e integración de la información. En esta construcción de
aprendizajes significativos, el estudiante es un procesador activo de la
información, con la que genera conocimientos que le permiten conocer, manejar y
transformar la realidad. Ahora bien, muy espléndido todo esto, pero: ¿Cómo se
llega a esta concepción holística del aprendizaje?
Indiscutiblemente,
existe un factor que de una, u otra manera impulsó su desarrollo: El uso y
manejo de las TIC, en estos procesos, al respecto y tomando como enlace la
teoría constructivista, de Brunner, señala que un ambiente de aprendizaje
constructivista es el lugar en donde los participantes manejan recursos,
información, materiales impresos, visuales, y herramientas tales como programas
de procesamiento, correo electrónico, instrumentos de búsqueda, que permiten la
construcción de soluciones significativas a diversos problemas. En la
actualidad se disponen de una gran variedad de recursos que forman parte de las
Tic: weblogs, video conferencias, chat, plataformas educativas, wikis,
e-portafolios entre otros. En consecuencia, las competencias profesionales de
los docentes deberían estar acordes a estos criterios, no obstante, la misma es
tan cambiante, que implica un proceso continuo de actualización.
Tomando muy en cuenta y sin dejar de lado
el conectivismo, el cual es una teoría del conocimiento y del
aprendizaje, desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes, que
trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto
con Internet y las redes sociales. Las tres teorías del aprendizaje clásicas:
conductismo, cognitivismo y constructivismo, no son suficientes para explicar
el aprendizaje en la era digital. El
aprendizaje es un proceso de formación de redes que tiene como agente principal
al propio individuo. Los nudos que utiliza para crear esa red son entidades
externas: personas, organizaciones, bibliotecas, sitios web, blogs, wikis, libros,
revistas, bases de datos. Por esta razón
el acto de aprender consiste en crear una red externa donde los nudos se
conectan para dar forma a una compleja fuente de conocimiento. Estas redes
también se pueden percibir como estructuras internas de nuestra mente donde se
conectan conocimientos.
Si la
educación tiene como objetivo la formación de ciudadanos para desenvolverse en
la sociedad del conocimiento, entonces será necesario familiarizar al alumnado
con los procedimientos de uso de Internet y las redes sociales: consulta de
distintas fuentes, comprobación de su validez, filtrado de los conocimientos
más relevantes, publicación, envío de comentarios a otras personas, y así que
cada persona logre desenvolverse de manera completa y pueda detectar o llegar a desarrollar algún
tipo de inteligencia.
Siendo así, Howard
Gardner quien ha sido el promotor de la teoría de las múltiples inteligencias como
son la intrapersonal, interpersonal, musical, lógica, espacial, lingüística,
corporal, naturalista, a la que se suma ahora la teoría de la inteligencia
emocional de Daniel Goleman. Seguramente podríamos seguir agregando más
capacidades a medida que afinemos el análisis psicológico. Creo que el momento
es propicio para introducir el tema de la inteligencia digital que se podría
concebir como una "nueva" capacidad intelectual ligada a la difusión
masiva de sistemas informáticos, robóticos y de telecomunicaciones.
La existencia de mentes prodigiosas en cada uno de los
campos estudiados por Gardner es uno de los signos para identificar un tipo de
inteligencia particular. También la inteligencia digital ha tenido sus genios
como Leibniz, Pascal, Babbage, von Neumann, Turing y Minsky. Habrá que investigar
entonces las bases biológicas de la inteligencia digital y la admirable
plasticidad cerebral para procesar estas nuevas funciones cognitivas. En
realidad, lo que más llama la atención es que la habilidad para operar con las
computadoras es universal y no requiere un aprendizaje prolongado ni difícil.
En
efecto, aprender a comunicarse con una computadora es lo más parecido que
existe a aprender una lengua. En ambos casos es más importante estar sumergido
en un ambiente lingüístico interactivo que aprender su gramática. Dentro de las TIC cabe
destacar el gran desarrollo de Internet, que ha permitido la democratización
del acceso a la información. La información y conocimiento que se concentraba
en los profesores, ahora se descentraliza, por lo que el rol que toman los
mismos se modifica pasando a ser un tutor. El estudiante toma entonces un papel
más importante y activo en su formación.
http://canaltic.com/blog/?p=800https://masteruocgrupo9.wikispaces.com/4.+Relaci%C3%B3n+de+las+TIC+con+las+teor%C3%ADas+de+aprendizaje
http://es.slideshare.net/AdrianaSandovalPerez/tics-en-el-conductismo-y-constructivismohttps://www.google.co.ve/?gfe_rd=cr&ei=kjkOU5yfI8LB8ge6q4CQBA#q=ensayo+sobre+las+teorias+del+aprendizaje.
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